落實中等教育社區化／蕭家興

落實中等教育社區化 [1]

教育部公布第一次國中基本學力測驗量尺分數PR值，並呼籲台北市莫公布組距累計人數，以免考生擠明星高中。台北市則考慮資訊不透明會造成中等考生高分落榜。部分學生家長則質疑允許利用第二次基測之機會跨縣市記分發不當，本地名額會被外地優等考生搶走等等。

台灣的中等教育問題，除了學校的能力分班、都會區的明星高中外，根本的問題之一就是教育資源的空間分配不均，高中職教育社區化及均質化政策都未落實。根據高中職學校分布統計，除了存在過度集中都會區外，也存在城鄉分布不均，以及公、私立高中職學校空間分布不均等現象，而使得都會區以外的鄉鎮學生因社區缺乏公立高中職可就近上學，而被迫選擇私立高中職就讀，增加鄉村地區父母的經濟負擔。

教育資源分布不均，涉及教育政策的城鄉社會公義，同樣的，教會資源分配不均，也涉及教會宣教的城鄉公義。聖經馬太福音第9章35節：「耶穌走遍各城各鄉，在會堂裡教訓人，宣講天國的福音，又醫治各樣的病症。」既不偏廢城鄉，也不偏廢教會福音事工與社會醫療事工。但曾幾何時，台灣的社會將良心的教育事業及醫療事業視為投資賺錢的行業，企業界如此，教會機構也是如法泡製。

教會的領導者有必要秉持愛與公義的信仰教導，更用心地去結合城鄉所有教派的教會建立合作的夥伴關係，突破鄉村教會及社會資源匱乏的窘境。特別是更要摒棄「開學校、設醫院」的賺錢心態，以公立高中職的收費標準，在鄉村地區開設社區化的高中職，強化社區教與學的水準，轉化擠明星學校窄門的價值觀成為社區在地學習的價值觀，增列靈命生活課程，實踐關懷全人教育及推展社區福音工作的教會使命。

[1] 本文刊於2004.06.01基督教論壇報第2291期